La primera confusión se refiere a la distinción entre observación y experimentación.
Observación y experimentación no son lo mismo. El grado de control, que es
mayor en la experimentación; el tipo de conducta estudiada, que suele ser mas
molar; mas difusa y depender mas de sucesos naturales en la observación; el
período de estudio; que suele ser mas corto en la experimentación y el objeto
de estudio, que suele ser mas público en la observación.
La observación no es lo mismo que la experimentación porque no implica
necesariamente ni la manipulación de la variable independiente ni la creación
de grupos iguales de sujetos que se van a comparar.
La observación y la experimentación son claramente diferentes, en
ningún modo son excluyentes.
Una segunda confusión de importancia es la que se refiere a la
pasividad del observador. Dicha pasividad se puede evitar con una modificación
del contexto que no obliga a realizar necesariamente un experimento. Es muy
posible realizar estudios correlacionales usando la observación con técnica de
recolección de datos y modificando ciertos aspectos del contexto al mismo
tiempo.
Es posible observar y modificar el contexto de observación en una
determinada dirección sin que ello implique abandonar el terreno del método
correlacional.
El método observacional
sistemático
El método consiste en la selección, el registro y la codificación de un
conjunto de conductas de organismos, es decir, de tres procedimientos
principales que van dirigidos a unos objetivos empíricos.
Todo método de observación implica un registro selectivo de lo
observado,
el objeto de la observación serán las conductas,
el método se orienta a la consecución de los fines que el investigador
se ha propuesto.
Las ocasiones para usar el método observacional son muy numerosas .
En psicología nuestra fuente primordial
de datos son los sujetos. Si no pueden informar verbalmente sobre los aspectos
de su conducta en los que está interesado el investigador, o si éste considera
preferible que no lo hagan, la única salida es el recurso a la
observación.
En general, todos aquellos casos en los que los datos de interés sean
interactivos, como sucede en el caso de Bales, necesitan de métodos
observacionales. Aquí es preciso incluir también las interacciones de la
persona con su ambiente físico. Cabría decir lo mismo de fenómenos
multidimensionales y complejos que tienen lugar en contextos naturales.
El método observacional
constituye su principal ventaja: permite obtener información del
comportamiento tal como ocurre.
Registro de observación.
Tipos:
- Planteamientos generales
- Películas de figuras en movimiento.
- Análisis de signos.
- Los sistemas de categorías.
Objeto de la Observación:
Las conductas susceptibles de convertirse en objeto de observación son
muy numerosas. Pueden ser clasificadas de formas muy diferentes, según se
atienda a su intensidad, a su duración, a la necesidad de hacer inferencias de
bajo o alto nivel, al sistema de respuestas.
Si bien las conductas que van a constituir el objeto de una
observación vienen dictadas por las metas del investigador, sus
características, por el contrario, dependen de factores que en ocasiones nada
tienen que ver con los deseos del investigador.
Viene siendo frecuente en exposiciones recientes sobre observación
sistemática el distinguir cuatro tipos de conductas como objetos de los
estudios observacionales: la conducta no verbal, la conducta espacial, la
conducta extralingüística y la conducta lingüística.
La conducta no verbal incluye los movimientos corporales del
organismo, las expresiones motoras que se originan en diversas partes del cuerpo,
se incluyen las expresiones faciales, el contacto visual y los movimientos
corporales. La conducta espacial se refiere a la forma en que las personas y
animales ordenan su entorno físico: se incluyen aquí la distancia
interpersonal, el territorio, etc. La conducta extralingüística es el rótulo
que se aplica a ciertos aspectos de la
conducta verbal o interpersonal que no pueden ser confundidos con su contenido,
pero que tienen una enorme importancia en cuanto índices de ciertos procesos
psicológicos, por ejemplo, el tono de la voz y sus inflexiones, la rapidez
relativa de pronunciación, la secuencia temporal de una intervención hablada.
La conducta lingüística, no necesita mayor explicación. Bastará con recordar
que en ella el énfasis se pone en el contenido.
El sistema de observación de
Good y Brophy
Este sistema se basa en el supuesto de que no toda la intervención relevante que
ocurre en el aula es una interacción entre el profesor y la clase considerada
en su conjunto.
No solo es cierto que el profesor interactúa individualmente con sus
alumnos sino que además la frecuencia y calidad de estas interacciones varían
notablemente de unos alumnos a otros.
El sistema de observación que desarrollan Good y Brophy trata
precisamente de captar la interacción diádica, por lo cual desarrolla unas
categorías que se aplican solo cuando el profesor interactúa con un niño.
Trata de captar, además, los ciclos de acción-reacción del proceso de
interacción, de tal forma que resulte posible separar los efectos que se deben
al maestro de los que se deben al alumno.
Este método es completamente diferente a los anteriores. El objetivo
inicial de Bales era elaborar una teoría general del funcionamiento de los
grupos pequeños. Un paso importante a dar para conseguir dicho objetivo era llegar
a elaborar un método que fuese un “conjunto estándar de categorías de
observación y análisis en lugar de una serie de listas especiales de
categorías.
“Todos los grupos son similares” por dos razones básicas: en primer
lugar, han de hacer frente a una situación externa que afecta a todos los
componentes en cuanto grupo y, en segundo lugar, han de solucionar los
problemas internos de relación entre esos mismos componentes.
Las características
fundamentales del MOB (Método Observacional de Bales):
En primer lugar, es continuo, ya que se clasifican todos los actos
que tienen lugar en el grupo y en la secuencia temporal en que se presentan. En
segundo lugar, es exhaustivo, ya que se clasifican todos los actos observables
que se pueden incluir en una categoría determinada. En tercer lugar, es un
método que se basa en inferencias, en interpretaciones, en imputación de
significados, si bien se tratan de clasificar al máximo las bases sobre las que
se hacen las inferencias.
En concreto, lo que tiene que hacer el observador es prestar atención
a tres puntos fundamentales. En primer lugar, la persona o integrante del grupo
que inicia la interacción. En segundo lugar, la persona o integrante del grupo
hacia la que va dirigida la interacción. En tercer punto, es el más
conflictivo, ya que es la clasificación de la conducta obtenida en alguna de
las 12 categorías ya mencionadas.
La inclusión de un acto en una de las 12 categorías la decide el
observador y ello siempre lleva implicada una inferencia.
La fiabilidad se suele
calcular en los métodos de observación por medio del acuerdo entre
observadores. Para este cálculo podemos usar un porcentaje, un coeficiente de
correlación el X2 u otros índices estadísticos. Existen también diversos
métodos: el más general consiste en calcular el acuerdo para toda la sesión de
observación, pero existen otros métodos más finos, que exigen el cálculo del
acuerdo bien por intervalos bien por categorías.
En la observación la fiabilidad “es estudiada a través del procedimiento
interjueces ya que el acuerdo entre observadores..... es, probablemente, la más
importante fuente de error de la observación”
No hay comentarios:
Publicar un comentario